根據(jù)教育部社科司的工作安排，圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“3×18”重要講話發(fā)表5周年系列專題宣傳活動(dòng)，馬克思主義學(xué)院安排七位教師開展了思政課教學(xué)展示活動(dòng)，2024年3月19日、20日、21日，邵二輝老師、仲娜老師、蘭桂萍老師選擇了《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程進(jìn)行了精彩展示。
蘭桂萍，教授，碩士生導(dǎo)師，全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵、全國高校思政課教學(xué)展示特等獎(jiǎng)獲得者、全國高校思政課影響力提名人物、重慶市高校思政課名師工作室負(fù)責(zé)人、重慶師范大學(xué)金牌教師。蘭桂萍教授以《新民主主義革命的三大法寶》作為教學(xué)展示內(nèi)容。教學(xué)過程中，她旁征博引馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)的經(jīng)典論述，融合大量黨史故事和經(jīng)典案例，以問題為導(dǎo)向，抽絲剝繭、層層遞進(jìn)講深講透講活了新民主主義革命的三大法寶的威力何在。她的課堂富有啟發(fā)性、注重理論性、彰顯思想性，課堂氛圍活躍。
仲娜，博士、碩士生導(dǎo)師，重慶市2023年高校思想政治理論課教師教學(xué)技能競賽決賽（本科院校組）特等獎(jiǎng)獲得者。仲娜老師選擇了《新民主主義革命理論的形成條件》作為教學(xué)展示內(nèi)容。仲娜老師以問題為導(dǎo)向，從中國共產(chǎn)黨為什么能作為導(dǎo)入，沿著層層遞進(jìn)的問題鏈講解新民主主義革命理論形成的歷史條件，形成嚴(yán)密完整的邏輯鏈條，引導(dǎo)學(xué)生穿越理論障礙和思想迷霧，運(yùn)用豐富多樣的漫畫和圖片講故事，最終歸納出新民主主義革命新的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到邏輯的魅力和真理的力量。
邵二輝，博士、副教授，全國高校思政課教學(xué)展示二等獎(jiǎng)獲得者。邵二輝老師選擇了《新民主主義革命理論何以形成》作為教學(xué)展示內(nèi)容。她通過學(xué)生喜愛的小視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭以來中華民族的屈辱史、探索史，既有歷史故事的生動(dòng)講解，又有理論知識(shí)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生在史論結(jié)合中深刻理解新民主主義革命理論形成的內(nèi)在邏輯。
三位老師在教學(xué)展示活動(dòng)中將理論與實(shí)踐、線上與線下有機(jī)結(jié)合，有力提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升了思政課的教學(xué)效果，馬克思主義學(xué)院多位教師、學(xué)校督導(dǎo)組以及其他相關(guān)部門工作人員都積極參加了此次教學(xué)展示活動(dòng)，并提出了寶貴意見。
