為提高師范生學(xué)科核心素養(yǎng)，加強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生師范生技能。我院思想政治教育系組織“中學(xué)思政教師教育教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)”系列講座，聘請基礎(chǔ)教育專家走進(jìn)大學(xué)課堂，為師范生素質(zhì)能力的培養(yǎng)加油助力。2024年11月27日，我院特邀重慶市天星橋中學(xué)劉莉老師于勵志樓T2315開展“打造卓越教師——師范生提升專業(yè)素養(yǎng)的秘籍”講座。本次講座由學(xué)院鄭瑜老師主持，學(xué)院2022級思想政治教育本科和2023級學(xué)科教學(xué)（思政）研究生共計309位學(xué)生參加講座。
劉莉老師，是重慶市天星橋中學(xué)教務(wù)主任、重慶市骨干教師、重慶市院士專家科普講師團(tuán)成員，主持重慶師范大學(xué)實習(xí)基地建設(shè)項目。
首先，劉老師針對未來師范生在就業(yè)時如何提高競爭力做了講解。教師要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，提高核心競爭力，就要實現(xiàn)自身教師角色發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。
其次，劉老師提出教師要有終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，要把握時代要求，順應(yīng)時代的發(fā)展。劉老師講到教師的教學(xué)活動從最初只需要知識，到現(xiàn)在更需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，需要研究學(xué)生、研究知識、研究社會需要，教學(xué)是高度專業(yè)化的活動，教師也從經(jīng)驗教師變成專業(yè)的和技術(shù)的教師，專業(yè)化發(fā)展成為現(xiàn)代教師的顯著特點之一。
接著，劉老師介紹了卓越教師的特點。劉老師講到采取以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)造互動探究的高效課堂環(huán)境并且具有靈活解決復(fù)雜教學(xué)問題的教育機(jī)智，善于從實踐中反思學(xué)習(xí)，發(fā)展與豐富自己的教育實踐智慧，追求教師專業(yè)發(fā)展的最高境界；教學(xué)組織與管理、學(xué)科教學(xué)知識、教學(xué)反思與研究是中小學(xué)卓越教師共同的關(guān)鍵特征；學(xué)生觀與教學(xué)特色是判別小學(xué)卓越教師與普通教師的關(guān)鍵指標(biāo)，而學(xué)科知識與專業(yè)精神是判別中學(xué)卓越教師與普通教師的關(guān)鍵指標(biāo)。
最后，劉老師以學(xué)長學(xué)姐的實習(xí)經(jīng)歷，講到實習(xí)過程要關(guān)注班級、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注班主任教學(xué)活動、關(guān)注任課老師的教學(xué)活動、關(guān)注其他學(xué)科教師教學(xué)活動，取長補短，將其他教師的經(jīng)驗內(nèi)化于心、外化于行。
本次活動的順利召開不僅有利于提高師范生的教師如何提高師范生素質(zhì)，對于教師角色的發(fā)展能力的提升具有重要意義，同時也是我院在落實立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)下，促進(jìn)新時代“四有”好老師的培育方式之一，進(jìn)一步推動了學(xué)院思想政治教育專業(yè)國家一流本科專業(yè)的建設(shè)。
